【壹】、前言：

       自畢業後，我便全身心投入補教業，期間嘗試過，包括「一對一家教」、「行政人員的業務」，由於想要獲得更穩定、福利與待遇都更加良好的未來，加上懷著一顆想要為台灣教育從根本上做出貢獻的心，最終於「113 年 6 月」正式離職，開啟半工半讀的備考生活，並有幸「在 113 年地方特考（四等）（教育行政）類科成功考取榜首！非常感謝這段日子一直支持我的父母、朋友以及大東海的員工、教師們，給予我的激勵與建議，讓我能夠在正確的準備方向上專注前行！

【貳】、讀書計畫：

自己安排自己的讀書計畫，看似為學生時代的例行公事，實際做起來，就會發現裡面充滿了大大小小的學問和技巧，那我自己會把讀書計畫的擬定，分為三個部分：

一、背景分析：

由於個人的讀書計畫，就像是自己給自己撰寫簡要、聚斂版的「個別化教育計畫」，能做到「個別化、適性化」尤佳，在此前提下，對於個人的背景分析，自是不可少，拿我自己為例，因為先天大腦構造之緣故，我在「記憶」的區塊表現較差，並於「專注力」的分配上，有所缺失，「理解」、「創造」則是我相對較為擅長的部份，於是在學習策略上我便會傾向規避死記硬背的模式，較多以理解的方式去輔助記憶，並以大量的筆記，去幫助我維持課堂上的專注力。此外，學習環境、時間分配的考量，亦是重要的一環，「四等教育行政」考科，總共有五科，總共準備時間是半年，我便以「月」為單位安排大目標，以日為單位，安排小目標的方式執行！

二、擬定：確定讀書計畫的基本架構後，我便圍繞該架構逐，步設計之。

三、評估與調整：

讀書期間必然充滿許多不確定性，所以，我一次通常只會安排一個月的讀書計畫，並於該次實行歷程中，配合進度、情境、學習狀況等因素，不斷做出評估與調整，亦讓我深刻體會到，後設認知的能力之於學習的重要性。

【參】、準備方法：

一、「國文與寫作測驗」：

由於準備的時間實在有限，「國文與寫作測驗」作為投資報酬率相對低的科目，優先學習程度較低，我便以「洪亮老師」的實體課程，作為主要學習方式，確保每次老師上課都是全程專注的狀態，並確實完成老師交付之作業，以維持印象和寫作手感為首要目標。

二、「法學知識與英文」：

由於這個考科的測驗方式，為選擇題，記憶重點自是以廣為主以深為輔，「法律緒論」我是加入「許杉老師」的課程，老師著重名詞解釋，並佐以鮮明案例的教學模式，十分有助於該科的準備。「憲法」則是上「陳盛老師」的課程，主要是順過一遍憲法各條文，及各解釋意涵，有印象即可。「英文」部分並無過多準備，僅在空餘時閱讀一些英文文章，保持自己的閱讀效率。

三、「行政法」：

以「許杉老師」的行政法課程為主，我自己是將「雲端視訊課程」順過兩次，以及參與「面授課程」，複習的部分，則是刷考古題，遇到答錯的內容便記在錯題本，供日後複習概念。

四、「教育概要」：

以「郭揚老師」教授的綱要建立體系概念為先，然後透過對各科目的爬書，建立整體學科認知結構，「郭老師」的課程旁徵博引，且較為深入，適合已經把書都順過一遍，對各基本概念皆有印象，能夠觸類旁通的學生。由於「教育概要」涵蓋多種考科「教育哲學」、「教育心理學」、「比較教育」、「教育統計與測驗」、「教育行政學」，考慮到時間限制，準備順序依舊是以廣為主以深為輔，「考古題的練習」尤為重要，掌握好近年的出題方向，才不致在冷僻的議題上花費過多準備時間，影響到學習效率。

五、「教育行政學」：

讀法與行政學較無二致，先建立對基本概念的認識，再透過「郭揚老師」的課程，釐清各項理論、學派架構，最後練習考古題，確保面對各種理論的題目都能快速反應出關鍵字！

【肆】、結語：

準備「申論題」考試，十分需要就單一常考概念進行深入理解，關鍵在於，讀完題目能否快速形成大綱心象，再透過預設出來的大綱，撰寫細節，如此才能豐富內容，雖然教育相關類科的概念，彼此常常十分接近，但背後的體系架構，卻因學門、學派而有所不同，若以錯誤的撰寫角度起頭，恐無法切合閱卷老師期望的答題結構、內容，對此非常感謝「郭揚老師」對我申論題練習的批閱及講解，讓我能快速上手「申論題」的寫作手法，亦感謝「大東海的主任、輔導員們」對我持續的激勵，謝謝你們扮演我的燈塔，讓我能在備考歷程的漫漫汪洋中，平穩地前行，最終成功上岸！

(1)國文(作文與測驗)： 78 分(申： 60 分；測： 18 分)，

(2)教育行政學概要： 75 分，

(3)法學知識與英文： 80 分，

(4)行政法概要： 76 分，

(5)教育概要： 49 分，

☆總成績： 71.60 分，☆錄取標準： 66.40 分

◎【大東海學員】~【鄧大寧同學】～【謹識於．大東海】！！

★【錄取心得．編號】：【No.1131207(四等．教育)】！！