02幼兒發展與教保概論是什麼？

幼兒發展與教保概論是一門結合理論與實務的綜合性學科，旨在探討 0 至 6 歲幼兒的身心發展規律與特質，並據此研究如何提供符合幼兒需求的教育、保育、環境規劃、課程設計及政策法規，以達全人發展之目標。

03幼兒發展與教保概論命題大綱

  • 各類考試的幼兒發展與教保概論之命題大綱：
  • 幼兒生理動作、健康與安全
  • 身體與動作發展：粗大動作(走、跑、跳、投擲)與精細動作(抓握、剪紙、扣鈕扣)的發展順序、原則(由上而下、由中心而邊緣)。
  • 幼兒安全與衛生保健：幼兒園傳染病防治(如腸病毒、腸胃炎處置)、急救常識(CPR、哽塞處理)、膳食營養搭配、意外傷害預防與安全教育。
  • 幼兒認知、語言發展與輔導
  • 認知發展理論：皮亞傑(Piaget)前運思期特徵(自我中心、萬物有靈、集中化、不可逆性)；維高斯基(Vygotsky)社會文化理論(鷹架理論、潛能發展區 ZPD)。
  • 語言發展階段與輔導：嬰幼兒語音、語意、語法、語用發展里程碑；全語言教學(Whole Language Approach)概念；如何透過繪本與團討輔導幼兒語言發展迟缓。
  • 幼兒社會、情緒、人格發展與輔導
  • 社會與遊戲發展：帕登(Parten)社會性遊戲分類(單獨、平行、聯合、合作遊戲)；社會劇遊戲對自我概念發展的影響。
  • 情緒與氣質：托馬斯與切斯(Thomas & Chess)九大氣質評估維度(易養型、難養型、慢吞吞型)；幼兒情緒調節能力與同理心之培養。
  • 人格與依附關係：艾瑞克森(Erikson)心理社會發展八大階段(0-6歲之信任、自主、主動性發展危機)；鮑比(Bowlby)與安斯沃斯(Ainsworth)之依附類型(安全、抗拒、迴避、矛盾型)。
  • 幼兒園課程、適性輔導與評量
  • 幼兒園教保活動課程大綱(新課綱)：六大領域(身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒、美感)的核心素養、課程目標與領域交織實施。
  • 教保環境與班級經營：學習區(如：積木區、益智區、角色扮演區)之空間規劃與材料投放；正向管教策略與常規建立。
  • 發展學習評量：質性評量工具之應用(軼事記錄、檢核表、作品集、檔案評量)。
  • 幼兒教保行政、法令與政策
  • 核心法規命令：《幼兒教育及照顧法》、《教保服務人員條例》最新修正條文；《兒童及少年福利與權益保障法》有關虐兒與通報之規定。
  • 教保福利政策：我國少子女化對策、公共化幼兒園(公幼、非營利)、準公共化幼兒園政策、育兒津貼與就學補助規範。
  • 幼兒園、家庭與社區
  • 親職教育與親師合作：家長參與幼兒園活動之策略、親師溝通技巧(聯絡簿、班親會、個別面談)。
  • 家庭型態與社區資源：多元家庭(新住民家庭、單親、隔代教養)的輔導與支持；社區資源(圖書館、衛生所、社區活動中心)融入教保活動之規劃。

04幼兒發展與教保概論考試範圍

  • 幼兒發展部分
  • 基本發展理論：心理動力、認知發展、行為主義與社會學習、生態系統理論。
  • 生理與動作發展：粗大動作與精細動作發展里程碑、大腦與神經系統發展、幼兒發展篩檢與評估。
  • 認知、語言與遊戲發展：幼兒記憶與注意力、語言獲得理論（天生論、互動論）、Parten 遊戲分類學。
  • 情緒、社會與道德發展：依附理論、氣質理論、同儕關係與社會行為、親職教育。
  • 教保概論部分
  • 幼兒教育思潮與歷史：福祿貝爾、蒙特梭利、瑞吉歐、華德福教育理念。
  • 課程與教學實務：《幼兒園教保活動課程大綱》（簡稱幼兒園新課綱，包含六大領域：身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒、美感）。
  • 班級經營與環境規劃：學習區（角）規劃、親師溝通、幼兒園作息安排與轉銜、正向管教與輔導。
  • 幼兒安全與衛生保健：傳染病防治、校園通報機制（兒少保護、性平）、事故傷害處理、營養與膳食管理。
  • 核心法規與政策：《幼兒教育及照顧法》、《教保服務人員條例》、《幼兒園課程大綱》、幼兒園輔導計畫與評鑑。

05幼兒發展與教保概論考試重點

  • 命題焦點高度集中在(核心發展理論的實務辨析)以及(幼兒園新課綱與核心法規的條文應用)：
  • 發展里程碑的精準判讀：例如幾歲的幼兒會雙腳同時跳跳箱（粗大動作）、幾歲能自己扣鈕扣（精細動作）、幾歲會說出完整複句（語言發展）。
  • 依附理論與氣質理論的應用：如何因應「趨避性低、堅持度高（難養型）」幼兒的入園分離焦慮，並提出具體的教保支持策略。
  • 《幼兒園教保活動課程大綱》的六大領域與核心素養：理解各領域的「領域目標」與「課程目標」，以及如何在學習區教學中落實素養導向的幼兒學習。
  • 最新修法條文：
  • 《幼兒教育及照顧法》與《教保服務人員條例》最新修正案中有關不當對待幼兒的調查機制、通報罰則、師資調配比例。
  • 特殊需求幼兒（融合教育）在幼兒園中的個別化教育計畫（IEP）撰寫要領與轉銜輔導。

06幼兒發展與教保概論常見題型

● 發展里程碑記憶與情境判讀題：
〇 例題：小英在玩積木時，雖然跟旁邊的小明玩一樣的玩具，但兩個人各玩各的、沒有交集與對話。依據 Parten 的分類，這屬於哪一種遊戲類型？（答案：平行遊戲）。
● 核心法規與行政數字題：
〇 例題：依據《幼兒教育及照顧法》規定，幼兒園招收三歲至入國民小學前幼兒之班級，每班幼兒人數不得超過幾人？教保服務人員配置比例為何？（答案：15人減收、師生比新制 1:12 相關考點）。
● 新課綱領域指標分析題：
〇 例題：請說明《幼兒園教保活動課程大綱》中「語文領域」的核心素養，並請針對大班（五歲）幼兒，設計一個能夠促進其「敘事能力」的語文學習區活動。
● 現場教保危機與個案處理題（申論必考題）：
〇 例題：班上的小華開學兩週以來，每天早上入園時皆哭鬧不止、抱著媽媽不放。請從 Bowlby 的依附理論分析小華的行為，並為教保服務人員規劃三項具體的因應輔導策略。

07幼兒發展與教保概論準備方法

● 幼兒發展：建立(年齡 VS 發展里程碑)大矩陣
〇 主題對照表：不要只按年齡讀，請用發展領域來橫向整理。自製一個大表格，縱軸為0-1歲、1-2歲、2-3歲、3-4歲、4-5歲、5-6歲，橫軸為粗大動作、精細動作、語言表現、遊戲類型、認知階段。
● 教保概論：精讀(幼兒園教保活動課程大綱)
〇 不要只背條文：去教育部全國幼兒園幼生管理系統或幼兒園課程與教學品質評估手冊下載官方新課綱手冊。
〇 掌握學習區（Learning Areas）實務：理解積木區、語文區、美感區、益智區等，能帶給幼兒哪些領域的指標。申論題非常喜歡考「請設計一個符合 XX 領域指標的學習區環境與引導」。
● 追蹤全國法規資料庫，嚴禁使用舊書
〇 台灣的幼兒教育法規（如幼照法、教保條例）在近年因應社會對托育品質與兒童保護的重視，有極大幅度的修正與罰則提高。
〇 備考時，務必到全國法規資料庫核對最新法條。在練習 5 年前的歷屆試題時，遇到法規數字題必須以最新公告為準，避免誤記舊法而失分。

08常見問題

關鍵在於觀察幼兒之間有沒有「產生真正的社會互動(談話、交換玩具、朝向共同活動)」。 * 作法： * 平行遊戲：幼兒是在彼此「附近」玩「相似」的玩具。雖然會看對方、會互相模仿，但各自玩各自的，沒有實質的交談或合作。 * 聯合遊戲：幼兒開始有了實質互動。他們會交談、互相借玩具、甚至玩同一個設施(例如一起玩沙坑、在同一個家家酒區)，但此時班級內還沒有共同的遊戲規則，也沒有明確的分工與目標。 * 答題直覺：情境題只要提到「彼此有交談、互相分享或交換玩具，但各蓋各的城堡」，就是聯合遊戲；「各自蓋各自的，僅拿取相同積木，沒有對話」，就是平行遊戲。