112年教檢-國小學習者發展與適性輔導

下列大腦區域何者與情緒控制較有關係？

下列何者是指「透過各種社會互動經驗，人們逐漸形成一組對自己優點、缺點、能力、 態度、與價值等的整體性知覺」？

二年級的小華被診斷為「注意力缺陷過動症」(ADHD) 的「注意力不集中型」 (inattention)。根據診斷，下列何者較不可能是小華會出現的臨床症狀？

老師在教「長度」概念時，要學生在三分鐘內想出十種測量長度的方法，小雄想到的 比其他人多。小雄在創造力的哪一個層面表現突出？

小慧全家從北部搬到南部，因而轉學到新學校。他很快就熟悉學校周遭的環境，能跟 老師及同學有不錯的互動，也能掌握導師的期許和班規。依據史坦伯格 (R. Sternberg) 的智力三元論，大智展現了哪一種智力？

下列哪些是個人中心學派治療關係的要件？甲、同情心 乙、真誠一致 丙、積極鼓勵 丁、無條件積極關注

下列何者不是小團體初期階段的重要目標？

學生跟老師說：「每次分組，小豪都拒絕跟我同組，他是不是在排擠我？｣下列老師的 回答，何者是較具有同理心的回應？

下列哪一個學派主張將諮商的目標放在具體的問題行為上，以可觀察、可測量的行為 來敘述諮商的目標，且特別強調提出具體、明確的解決步驟？

小英這次閱讀測驗考了 65 分，遠低於全班的平均成績，所以林老師讓他放學後留下 接受課後輔導。老師使用交互教學法 (reciprocal teaching) 教小英摘要與提問等閱讀 策略，並逐漸將責任轉移給小英。小英在一週後重寫相同測驗的複本，得到了 85 分。 根據以上的情境，下列敘述何者錯誤？

老師給小元看兩個盒子，一個盒子有泡芙圖案，另一個則有糖果圖案。老師在小元 面前把泡芙放入糖果圖案的盒子。這時，老師問小元：「等一下小華進來後，會到 哪個盒子找泡芙吃？」老師主要想測試小元的哪一種能力？

下列敘述何者不符合柯柏格 (L. Kohlberg) 道德發展階段論的觀點？

教師應依據學生不同的需求與情境來安排座位。下列何種座位安排方式較為不妥？

根據行為學派的理論，老師輔導學生從事學習時，運用哪種增強方式較有效？

老師在前兩週的數學課教了最大公因數的概念及算法，小柏做了很多練習才終於 學會。這週開始，老師開始教最小公倍數的概念及算法，結果小柏覺得很混淆，原本 之前已經學會的最大公因數算法反而不會了。下列心理歷程何者較能解釋前述現象？

小志要參加校外教學，前一天晚上就買好隔日的午餐（御飯糰加飲料）放在冰箱 內。為了怕忘記帶午餐，特別在門把上夾了一張紙條，上面畫了一個三角形提醒自己。 小志使用的是下列哪一項記憶策略？

有關特定學習障礙學童的陳述，下列何者正確？

小揚在教室奔跑時不小心把同學的水杯打翻了，以下老師的作法何者符合「邏輯後果」 的管教原則？

小江今年六年級，第一次段考成績不理想，讓他感到失望。小江可以採取下列哪種 問題中心因應策略 (problem-centered coping)？

媽媽在小明面前向他的朋友說：「小明這次段考成績不理想，根本就是不夠用功！」 回家後，小明跟媽媽說：「考試成績不理想，並不是我不認真，數學本來就很難。每次 你都在你的朋友面前說我表現不好，一點都不考慮我的感受，讓我心裡很不舒服。」 小明把成績不理想做何種歸因？

輔導教師協助來談者明確地表達個人的感覺、經驗與行為，聚焦於來談者自己的故事， 而非漫無目標的談話。這屬於何種諮商技術？

小家有高度的數學考試焦慮。李老師試著讓他想像會激起焦慮的考試情境，從引發輕 微焦慮的情境直到引發劇烈焦慮的情境。同時引導他面對每一個情境學習放鬆、舒緩 壓力，至終解除焦慮。李老師採用的是哪一種治療方法？

高老師班上的國輝時常會與同學發生衝突，若同學不小心碰到他或開他玩笑，他就會 攻擊同學或用髒話罵同學。高老師問國輝為何如此，國輝回答：「誰叫他們要故意弄 我？」根據以上敘述，國輝的適應問題較可能歸類為下列何者？

七歲的怡君和媽媽及兩歲的妹妹到餐廳吃飯。用完餐後，媽媽離開座位去櫃台結帳， 怡君安慰著妹妹說：「媽媽很快就回來了，不要怕，姊姊在這裡陪妳。」下列何者較能 說明怡君安慰妹妹的現象？

五年級的小貞和小惠是好朋友，他們常常聊天分享生活點滴。最近小貞的父母發生 一些爭吵，小貞和小惠每天談論父母的問題，他們的心情也因此跟著低落下來。 此一現象符應下列哪一個概念？