112年教檢-國中課程教學與評量

教師鼓勵學生利用課餘時間組成讀書會，共同研讀文學作品。此種學習方式與內容， 屬於下列何種課程？

李老師自編一份成就測驗時，為提高測驗的效度，須注意下列哪些事項？ 甲、命題後請同領域教師審題 乙、測驗題數愈多，效度自然提高 丙、進行預試，刪除鑑別度過高的題目 丁、依據事先訂定的雙向細目表進行檢核

下列敘述何者較不符合差異化教學的理念？

王老師認為「學生的天性是善良的，是有成長的潛能，而理想的課程應該是統整的、 適性的。」此觀點較接近下列何種課程設計理念？

科技領域吳老師想瞭解學生能否運用所學的軟體，設計角色扮演的簡易遊戲。吳老師 最適合使用下列何種方式評量學生的學習成效？

上完自然領域課程後，何老師請學生總結對科學理論進展的想法。A 學生認為科學 理論的提出是知識累積到一定程度的必然結果，B 學生則認為天才的出現是科學理論 進步的原因。此種現象顯示下列何種課程的特質？

張老師發現有些學生在國文的詞義方面表現不理想，於是就詞義部分，對這群學生 實施進一步的測驗，瞭解學生在詞義方面的問題，以決定後續的教學處理。此測驗 屬於下列何種評量？

陳老師以「社會正義」為主題，設計一個單元課程，課程架構包含：問題覺知、原因 分析與行動策略擬定。此課程設計較符合下列何種課程取向？

黃老師在社會領域探究與實作課程中，帶領學生探討少子女化議題。下列學習活動 何者較能展現學生的問題解決能力？

根據安德森等人(L. Anderson et al.)所修訂的認知領域目標層次，下列提問內容與對應 的目標層次何者正確？

王同學的數學成績為 65 分，轉換後的 Z 分數為 1。王同學的數學成績約略贏過班上 多少比率的同學？

張老師上國文課時利用各種概念構圖，如：蛛網圖、階層圖等，幫助學生理解文意 與文章結構。以下何者最不符合概念構圖的主要功能？

國中教育會考的作文以及大學學科能力測驗，其評量分數的解釋，分別屬於下列何種 測驗類型？

有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》實施要點的敘述，下列何者正確？

下列哪些敘述較符合建構主義教學的原則與方法？ 甲、引發學生產生認知衝突 乙、提供學生精熟學習的機會 丙、營造有助於對話的教室氣氛 丁、依照特定的教學流程與步驟

某校課程發展委員會進行學校課程評鑑時，其評鑑層面之一為「合理的課程組織」。 下列何者是根據課程組織原則「順序性」所訂定的評鑑標準？

重理解的課程設計(Understanding by Design, UbD)強調課程中運用「大概念」(big idea) 以促進學生學習的理解。根據此原則，下列哪些是教師會優先選擇的學習內容？ 甲、具有明確標準答案的內容 乙、具有抽象性質的知識內容 丙、發生在特定情境下的內容 丁、屬於普遍性可類化的內容

下列哪一項敘述較符合「課程即研究假設」的理念？

潘老師以「如何有效減少校園霸凌？」為主題，讓學生自行探究並解決問題。潘老師 採用的是哪一種探究教學？

下列做法何者較接近「社會學習理論」(social learning theory)的概念？

創造思考教學是依據創造和思考發展的原理原則，在教學中採取各種方法和策略， 以啟發學生的創造力和思考能力。實施創造思考教學時，下列做法何者較不適切？

為增進學生的國際視野，劉老師以自己任教的地理科為主，納入其他領域學科的內容。 其做法較傾向何種課程統整模式？

根據古典測驗理論，教師進行選擇型試題分析時，常用方法包含難度分析、鑑別度 分析及選項分析。下列哪些敘述正確？ 甲、誘答選項宜具有似真性 乙、題目鑑別度等於該題的效度 丙、當難度為 0.5 時，鑑別度最大 丁、難度值會隨著受試群體的能力高低而變動

公開授課旨在藉由說課、觀課、議課流程，幫助教師暸解學習者的困難之處，以提升 課程與教學品質。下列哪些議課回饋較能達成此目的？ 甲、老師上課的台風很好，但是說話速度太快了 乙、老師講解到絕對值運算時，許多同學還是一臉茫然 丙、老師沒有制止講髒話的 10 號同學，反而忽視這問題 丁、小組討論時，20 號同學完全未參與討論，在學習單上一直畫圖

《十二年國民基本教育課程綱要總綱》敘明：「學校課程評鑑以協助教師教學與改善 學生學習為目標......」。下列哪些做法較能達成此評鑑目的？ 甲、分析學生的學習結果，檢視課程目標達成程度 乙、以選修課程修課人數，決定課程是否值得開設 丙、結合校內公開觀議課，發現問題並提出新作法 丁、透過教師社群的對話，省思課堂教與學的成效