113年高雄市教甄-國小教育專業科目(專長類科-普通科目)

根據學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項，何者正確？

根據教育部 113 年 4 月 24 日發布「國民小學及國民中學學生學習評量辦法」， 何者有誤？

班杜拉（Bandura）用社會認知理論，說明「三者」交互作用影響來解釋人的 行為，以下何者非屬「三者」中？

如今學生要具備紙本閱讀能力與數位閱讀能力，才能符應世界所需。關於雙 素養閱讀教學指標配對，何者錯誤？

讓被評鑑學校先自我評鑑，再找專業認可機構派員訪問學校，然後根據預先 決定指標判定學校優劣，注重學校正在進行的活動。屬於教育行政評鑑的何 種模式？

根據賀賽（Hersey）和布蘭恰（Blanchard）的情境領導理論，當教師有很高 的工作意願但是能力低時，校長應該採取何種領導？

關於激勵保健理論，何者非激勵因素？

卡特爾（Cattell）發現能夠迅速學會知識並適應新情境的能力，尤其用在非 語文的任務，係指何種智力？

一個人用以同化新訊息以及產生訊息回憶的現存知識結構，稱之為：

有老師想要瞭解臺灣國小四年級學生的閱讀能力以及與各國比較結果，可以 查詢哪個國際評比資料？

下列何者最能回應十二年國民教育「共好理念」的學校領導方式？

請問所謂教育市場化自發性秩序強調什麼的重要性？

下列何者最能回應學生適性學習的理念？

下列何者最能說明教育機會均等的理念？

下列何者為教學技術顯揚專業的最重要力量？

下列何者為課程發展委員會理想的溝通方式？

下列何者為 Gilligan 的教育倫理觀？

下列何者是郭耳堡（Kohlberg）之成規期的道德發展階段？

焦點討論法（ORID）常被用在領域的教學中，以協助學生理解文本意義，其 中的 I 是指什麼意思？

「老師觀察班上學生，發現女生傾向和女生交往，將男生視為外團體。」可 描述此現象的概念是

(1)內省智力、(2)音樂智力、(3)人際智力、(4)創造智力、(5)空間智力、 (6)數學邏輯智力、(7)實用智力，迦得納（Gardner)的多元智力理論中包含了 上述哪些智力？

老師指著一個人問小玲：「他是不是美國人？」小玲根據心中的美國人原型加 以判斷後，回答：「不是。」小玲所採用的問題解決方法是

小昱正在閱讀一本圖文並茂的書，在他的工作記憶中，哪一個系統可以將此 時看到的圖與文之訊息結集在一起存入長期記憶？

小毅喜歡在安靜的環境唸書，小華喜歡在有音樂的環境唸書。在學習上，兩 人何者不同？

十二年國民基本教育課程類型區分成「部定課程」及「校訂課程」，下列何者 非「校訂課程」的範疇？

小明和小志都努力在寫數學作業，小明表示因為他可從中獲得很大樂趣，小 志表示因為把數學作業寫好對他很重要。小明和小志的任務價值依序為

小佑這次段考成績很不理想，以下是老師可能給予他的關懷，何者最能反映 出人本論所支持的積極關懷？

依教師法規定，身為一位國民小學教師，應擔負許多義務。下列哪一項非教 師法所規定的義務？

臺灣在 COVID-19 期間停課不停學。因此，韌性領導（resilient leadership） 受到高度重視，請問下列何者為韌性領導所最關注之面向？

課程理論的論述與研究中，主要以泰勒（Tyler）所主張的目的性、系統性和 效率性三大原則為基礎的課程模式是下列何者？

在教育心理學研究中，關於語言發展的敘述，下列何者正確？

黃校長在學校推動學習扶助政策，請問下列何項敘述符合學習扶助政策的推 動？(甲)輔導主任為學習扶助推動小組的召集人 (乙)學習扶助篩選測驗於每年的 12 月份實施 (丙)學習扶助的授課教師不須透過業務承辦人也能取得學生施測後的結果 (丁)正式教師必須具有 8 小時的學習扶助研習證明

在強調概念為本的課程強調透過探究與思考，引導學生歸納概念及通則。當 教師進行「全球暖化與氣候變遷」議題的跨領域課程時，下列哪一種提問能 達到概念或通則層次的學習？

在研究法的課堂中，丁教授指出研究設計的邏輯上，研究對象不變，而現象 時序改變了，稱之為下列何者？

目前教育政策推行的差異化教學精神，在於根據學生的個別性，提供特定或 適切的教學；依循下列何項原則，較符合其精神？

有關各種理論模式的討論各有主張，請問下列哪一項不是過程模式（process model）的特徵？

服務於國小的李老師在進行閱讀教學時，會視學生能力的增加情形，漸漸減 少提示或支持，以培養學生閱讀的策略，下列何者符合李老師這種教學精神？

有關十二年國教的論述，以下何者符合「十二年國民基本教育課程綱要總綱」 對國小課程的規範？

有關各種教育現象的論述，下列何者是功績主義（meritocracy）的特色？

在教育哲學論中，提到當我們將「教育」詮釋為「引出」、「啟發」時，最可 能是受到下列何種哲學觀念的影響？