113年新北市教甄-國小教育專業科目

芭芭拉．歐克莉、泰瑞．索諾斯基與艾爾．麥康維合著《學習如何學習》（Learning How to Learn）一書中提到，學習的一種方式：當我們開始讀一章節時，粗略瀏覽內容、段落標題， 還有快速掃過圖、表。此種閱讀方式在此書中，稱之為？

下列何種狀況原本是家庭管教，卻造成孩子行為反效果的「負增強陷阱」（negative reinforcement trap）？

下列何者為擴散性教學革新最重要的機制？

下列何者為後現代教育行政的倫理價值？

教學現場總有不少學困生需要進行補救教學，幾年下來成效不彰，日本學者秋田喜代美提 出「主體的．對話的深度學習」可以大幅降低需要補救的學生數量，其基本主張是：

下列哪一位學者提出「完全機構」，它是為了把個體的思想與行為進行徹底再社會化的機 構，它破壞原先已獲得自我認同體，使個體產生新的思想觀念和行為模式？

下列哪種課程發展強調去大眾化的意識型態？

下列何者最能描繪學校與家長的夥伴關係？

張春興在《三化取向教育心理學》談行為主義心理學的學習理論，特別強調「學習」是指 個體經由練習或經驗獲得知識或行為持久改變的歷程。但心理學家卻有不同解釋，以下論 點哪一個是錯誤的？

下列哪一項特徵不是理想主義所強調的道德教育之方式？

課堂公開課的議課，是幫助教學者與觀課者專業成長的過程，議課應注意的原則，以下哪 一個不是？

甲、乙、丙、丁班的學生考試平均成績各為 3、4、6、8 分，標準差各為 2、2、4、4 分， 若以差異係數（coefficient of variation）來看，哪一個班級的學生考試分數分散程度最大？

行政組織的科層化常與專業化相違，下列在說明兩者的差異何者不正確？

新北市 2023-2026 年繼續以既有的優質基礎，持續向前，以「科技」及「國際」政策，打 造「適性」發展、老師幸福教學的智慧教育城市。這裡所指「既有的優質基礎」是指何種 教育？

張主任對於在職進修具有極高動機，想到研究所修課，且希望每週有多一點時間能讀書寫 報告，可是所服務的學校規模小，且面臨少子化危機，學生數逐年銳減，學校期待他多留 在校內帶領團隊，規劃與設計國際化特色課程，以吸引更多學生就讀。張主任所面臨的兩 難困境屬於派森斯（T. Parsons）「價值導向之模式抉擇」中的何種衝突？

下列哪一位學者批評傳統填鴨式的教學，他提出提問式（problem-posing）的教學方式，希 望透過師生對話，形成「老師學生」、「學生老師」彼此教學相長之平等關係？

陳老師在學生開始學習乘法時，先引導學生了解乘法和加法的相異點，有助於學生將乘法 與既有認知結構中的加法整合，同時釐清兩者的差異。請問陳老師運用了哪種教學策略？

邵老師在閱讀課程中列出一項學習目標如下：「學生能依閱讀材料之不同，適時運用各種 記憶策略。」這是屬於 Anderson 與 Krathwohl（2001）所提出修訂版 Bloom 認知領域教育 目標之知識向度中的何種目標？

在檢討數學段考時，文華高興地看著考卷說：「這次考試範圍我很認真學習及複習，成績 表現比以往好，相信持續努力，下次段考可以表現得更好。」根據溫納（B. Weiner）的歸 因理論，文華對自己的學習如何歸因？

教育社會學的研究發展出不同的觀點與視角，也因此協助我們從中看到不同的教育現象。 下列何者是較偏向「微觀」的教育社會學研究主題？