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111年國小教檢-學習者發展與適性輔導

111年國小教檢-學習者發展與適性輔導教師111 年60 分鐘25 題100 分
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試題 1
依據艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展理論，下列何者是學齡期兒童發展的核心 議題？
  1. A勤奮對自卑(industry vs. inferiority)
    尚無統計
  2. B自動自發對內疚(initiative vs. guilt)
    尚無統計
  3. C自主對羞愧懷疑(autonomy vs. shame and doubt)
    尚無統計
  4. D自我認同對角色混淆(identity vs. role confusion)
    尚無統計

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試題 2
小光常有上課不專心、容易衝動發言、做事缺乏計畫性等行為表現。他最有可能是 哪一腦區的功能有所缺損？
  1. A胼胝體
    尚無統計
  2. B邊緣系統
    尚無統計
  3. C顳葉皮質區
    尚無統計
  4. D前額葉皮質區
    尚無統計

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D

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試題 3
下列哪一種方法不適合用於評量學齡兒童的口語敘事能力？
  1. A背誦詩詞
    尚無統計
  2. B自述經驗
    尚無統計
  3. C自我介紹
    尚無統計
  4. D看圖說故事
    尚無統計

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A

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試題 4
下列敘述何者不屬於網路成癮的核心徵兆？
  1. A上網時間越來越長
    尚無統計
  2. B無法克制上網的衝動
    尚無統計
  3. C不喜歡網路人際互動
    尚無統計
  4. D不能上網時出現身心症狀
    尚無統計

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C

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試題 5
根據現行《學生輔導法》的規範，下列何者不是發展性輔導的工作內容？
  1. A生活輔導
    尚無統計
  2. B學習輔導
    尚無統計
  3. C家庭輔導
    尚無統計
  4. D生涯輔導
    尚無統計

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試題 6
當家長向教師抱怨功課太多時，教師以下列何種方式處理較為適當？
  1. A努力說服家長，強調自己功課出得多，是為了學生成績著想
    尚無統計
  2. B了解原因並說明用意，待了解其他學生狀況後，再評估調整
    尚無統計
  3. C利用家長日，讓全班家長充分討論，再表決是否減少功課量
    尚無統計
  4. D因為家長已反映意見，擔心其向校方申訴，最好減少功課量
    尚無統計

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B

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試題 7
胖虎經常在班上辱罵、欺負大雄，使得大雄害怕上學。下列處理方式何者較不正確？
  1. A校方可以不受請假相關規定之限制，彈性處理大雄之出缺勤紀錄
    尚無統計
  2. B為了給予雙方當事人陳述意見之機會，應盡可能讓大雄與胖虎對質
    尚無統計
  3. C校方得知疑似霸凌事件，應於三工作日內召開防制校園霸凌因應小組會議
    尚無統計
  4. D校方在不知情的情況下，如果大雄以匿名書面申請調查，學校得不受理
    尚無統計

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試題 8
育之把自己的座位弄得髒亂不堪，老師除了請他把座位清理乾淨，還要求他把教室 打掃一遍。這是下列何種機制的應用？
  1. A負增強
    尚無統計
  2. B饜足法
    尚無統計
  3. C反應代價
    尚無統計
  4. D過度矯正
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D

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試題 9
哲琦對輔導老師說：「我爸是老師，爸媽離婚後，爸爸再婚。新媽媽不喜歡別人知道 我是爸爸的孩子，不准我在別人面前喊『爸爸』，要叫爸爸『老師』。很多時候我都 去祖父母家住。」下列輔導老師的回應，哪一項較符合「初層次同理心」？
  1. A你是否曾有逃家的念頭？
    尚無統計
  2. B有祖父母疼惜你，多好！像我都沒有，真羨慕你。
    尚無統計
  3. C你覺得很難過，因為新媽媽不希望別人知道你跟爸爸的關係。
    尚無統計
  4. D新媽媽有自卑心理，無法面對自己的選擇，你應該要同理她。
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C

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試題 10
期中考快到了，爸爸和小新討論出一些方法來幫助他學習，下列何者不屬於後設認知 策略？
  1. A檢討學習方法是否有效
    尚無統計
  2. B檢討考題，調整複習方式
    尚無統計
  3. C整理歸納老師上課的重點
    尚無統計
  4. D針對各科性質規劃讀書時間與策略
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試題 11
學生進行整數的乘除運算，完成「每邊長 60 公分的正方形瓷磚，每塊售價 14.4 元， 若要以此瓷磚鋪滿一間長 3.6 公尺、寬 2.7 公尺的長方形房間，需要花多少錢？」 解這道題目時要用到「乘、除法的運算」，此種運算屬於哪一類知識？
  1. A惰性知識(inertial knowledge)
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  2. B程序性知識(procedural knowledge)
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  3. C陳述性知識(declarative knowledge)
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  4. D條件性知識(conditional knowledge)
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B

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試題 12
蘇老師教英文時，經常使用具有諧音的中文字來幫助學生記憶英文單字。例如，先告訴 學生「bounce」的諧音是「棒死」，再告訴學生「球會『彈起來』，真是『棒死了』！」 這是哪一種記憶策略？
  1. A位置法
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  2. B串節法
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  3. C假借字法
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  4. D關鍵字法
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試題 13
新聞報導一名柬埔寨小男童能用多國語言向遊客兜售紀念品。小男童的行為表現較 符合史坦伯格(R. Sternberg)智力三元論的哪一種智能類型？
  1. A實用智能(practical intelligence)
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  2. B創造智能(creative intelligence)
    尚無統計
  3. C分析智能(analytical intelligence)
    尚無統計
  4. D經驗智能(experiential intelligence)
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試題 14
關於「鼓勵」(encourage)與「讚賞」(praise)的運用，下列何者正確？ 甲、鼓勵通常只能用在兒童表現不佳的時候 乙、讚賞是一種隨時隨地可以運用的方法 丙、鼓勵著重兒童努力的過程而不論其表現 丁、讚賞是一種有條件式接納兒童的作為
  1. A甲乙
    尚無統計
  2. B甲丁
    尚無統計
  3. C乙丙
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  4. D丙丁
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試題 15
皮亞傑(J. Piaget)與維高思基(L. S. Vygotsky)對於兒童「自言自語」的行為，提出了 不同的觀點，下列敘述何者錯誤？
  1. A皮亞傑認為這是兒童自我中心的一種表現
    尚無統計
  2. B維高思基認為內在對話能力是高層次認知歷程的發展特徵
    尚無統計
  3. C皮亞傑認為兒童自言自語的行為反映兒童認知發展尚未成熟
    尚無統計
  4. D維高思基認為當工作變得比較難時，兒童自言自語的表現會減少
    尚無統計

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D

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試題 16
課堂活動的銜接或轉換(transition)如果沒有妥善控制，可能會浪費時間，並容易出現 學生失序的行為。下列哪一種作法較難順暢地進行課堂活動轉換？
  1. A給予學生語文提示，要求學生重述後再轉換
    尚無統計
  2. B建立課堂活動慣例，讓學生熟悉活動轉換流程
    尚無統計
  3. C控制轉換時間，在活動時間結束時就立刻轉換
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  4. D以非語文信號集中學生注意力，說明活動轉換流程
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C

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試題 17
下列哪一個敘述較符合能力實存觀(entity view of ability)的概念？
  1. A小玲在接受體操訓練時總是滿頭大汗，覺得自己的實力越來越強
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  2. B小平看到發回來的考卷，說：「我怎麼那麼笨，被題目給騙了。」
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  3. C小威：「我的記憶力遺傳到我爸，要考好英文對我而言是困難的。」
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  4. D小安雖未獲選為籃球校隊，但他仍每天針對弱點苦練，積極準備明年的校隊甄選
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C

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試題 18
李老師想要以滿足學生「自主需求」(need of autonomy)來提升學習動機。下列哪些 作法較適合李老師採用？甲、提供學生選擇的機會 乙、訂定明確的班級規範 丙、讓學生為自己的學習選擇承擔後果 丁、強調學業成就對未來生活的重要性
  1. A甲乙
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  2. B甲丙
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  3. C乙丙
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  4. D乙丁
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B

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試題 19
小雅希望班上同學都喜歡、讚美她，然而她在班上卻有人際關係的困擾。陳老師試著 引導她思考：「在學校裡有沒有一些特別的情況，是妳可以跟同學和諧相處的？那時候 妳是怎麼辦到的？」老師採用的是哪一個學派的諮商輔導策略？
  1. A溝通分析治療學派
    尚無統計
  2. B個人中心治療學派
    尚無統計
  3. C理性情緒治療學派
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  4. D後現代治療學派
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D

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試題 20
下列哪位兒童的認知發展最有可能已經進入形式運思期？
  1. A小忠能夠控制變因，找出影響鐘擺速度的因素
    尚無統計
  2. B小美將鉛筆盒中的筆按照長短排列，並加以分類
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  3. C小花能理解毛毛蟲轉變成蛹再轉變成蝴蝶的歷程
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  4. D小明知道液體從A 杯倒入 B 杯，體積仍不會改變
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試題 21
小學五年級的小和來自新移民家庭，平常就能夠很自然的使用國語以及越南語溝通。 相較於只習慣使用國語溝通的同學，小和在下列哪一項能力的發展較為有利？
  1. A執行功能
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  2. B情緒覺察
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  3. C圖形辨識
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  4. D知覺廣度
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試題 22
根據溫納(B. Weiner)的歸因理論，下列何者正確？

閱讀題文

教師資格考試結束後，幾位考生收到成績時分別有下列的反應：
志明說：「今年題目特別難，我才會不及格。」
春嬌說：「考試當天我身體不舒服，才會考這麼差！」
國強說：「我用紫微斗數算過，知道自己今年考運很讚！」
芳瑜說：「我本來就真的很不會考試啊！」

  1. A志明使用外在、可控制的歸因
    尚無統計
  2. B春嬌使用內在、不穩定的歸因
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  3. C國強使用外在、穩定的歸因
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  4. D芳瑜使用內在、可控制的歸因
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B

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試題 23
張老師向全班說明接下來的時間要同學各自做習作練習題，他注意到小方傳一張便利貼 給小潔。張老師一邊繼續說明一邊走向小潔，不動聲色地拿走便利貼。此屬於下列 何種班級經營技巧的應用？
  1. A全面掌控(withitness)
    尚無統計
  2. B團體聚焦(group focus)
    尚無統計
  3. C同時進行多項活動(overlapping)
    尚無統計
  4. D動作管理(movement management)
    尚無統計

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A

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試題 24
全班同學跑完操場十圈之後，體育老師對著又餓又累急於下課的同學說：「你們什麼 時候把體育用品整理好，就什麼時候下課。」老師運用的是下列何種機制？
  1. A消弱
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  2. B負增強
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  3. C剝奪式懲罰
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  4. D施予式懲罰
    尚無統計

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B

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試題 25
陳老師是國小一年級的導師。有一天，班上小朋友非常吵鬧，陳老師很生氣地說： 「你們的聲音快把屋頂掀掉了！」小朋友看著屋頂滿臉疑惑的說：「屋頂好好的啊！」 針對小朋友的反應，下列解釋何者較為正確？
  1. A學生對陳老師這麼說很不高興，所以故意說那些話氣陳老師
    尚無統計
  2. B這班學生可能在語言上有發展遲緩的現象，才會聽不懂陳老師的話
    尚無統計
  3. C當時班上實在太吵了，學生沒有注意陳老師說什麼，所以聽不懂老師的話
    尚無統計
  4. D理解比喻和反諷語的發展年齡較晚，小一學生聽不懂陳老師的話是正常的
    尚無統計

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D

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