111年臺南市國小教甄-輔導專門及教育專業科目

以下對團體中的「代罪羔羊」（scapegoat）的敘述，何者有誤？

以下對薩提爾（Virginia Satir）的家庭治療理論的敘述何者有誤？

以下關於社區諮商（community counseling）的敘述何者有誤？

希望感（hopeful）是團體治療用來改變個人行為非常重要的因素，請問以下敘述何者不正確？

以下關於解決焦點的簡易治療（Solution-focused brief therapy, SFBT）的敘述，何者有誤？

以下對社會建構主義（social constructionism）的理解，何者不正確？

有一天，小張 line 要好的同學出來一起逛街，同學久久沒回音，小張想是不是同學不再喜歡他了。如果從理性情緒行 為治療（Rational emotive behavior therapy, REBT）分析，何者有誤？

以下對敘事治療（Narrative therapy）的敘述，何者不正確？

以下何者不是影響個人改變的團體治療因素？

以下對後現代主義（Postmodernism）的理解，何者不正確？

對於潛意識的描述，下列何者為非？

老師發現有位同學完全忽略自己常常講別人壞話的事實，反而看到同學私下找老師，就覺得同學是向老師講自己的壞 話，此為：

同樣曾為心理分析學派的 Adler 與 Jung，對 Freud 提出挑戰的原因為何？

根據 Rogers 之個人中心學派觀點，對案主表現出正向、非批判性的接納與關心，稱為：

現實治療中的抉擇理論（choice theory）對行為的解釋，以下何者較不適當？

下列哪些治療取向可歸類於家庭治療模式之內：（甲）Satir 的人性價值認同歷程模式（乙）Minuchin 的結構取向治療 （丙）Bowen 的跨世代取向治療（丁）Haley 的策略取向治療

關於學齡兒童的衡鑑會談原則，不包括何者？

下列哪項測驗最不適用於 6～7 歲的學童？

關於習得無助感，下列描述何者正確？

根據 Bowlby 的依附行為系統（Attachment Behavior System, ABS），下列描述何者正確？

「正念」（mindfulness）或譯為「了了分明」，最接近其原意的是？

阿德勒（Adler）治療認為成長的原動力是什麼？

以下五句有幾個是 Albert Ellis 所謂的「非理性信念」？（甲）我應該得到四週每一個人的喜愛與讚許 （乙）我很希望能夠考 100 分 （丙）一個人的過去經驗和過去的影響永不消失 （丁）所有壞人都應該受到嚴厲的懲罰 （戊）對可怕危險的事，我們必須非常關心，應該時時刻刻憂慮它可能會發生

關於現實治療的特徵，何者錯誤？

關於表達性藝術治療的原則，何者正確？

有一位九年級男生，和你已會談多次並有良好的信任關係，他明知和他那一群朋友在一起就會被逼著抽菸喝酒，卻仍 要去和他們在一起。此時比較適宜的諮商技巧是什麼？

.Adler 認為我們務必完成三項具普世價值的生活任務（life tasks），若完成任一項有困難，就是個人心理異常的指標之 一（APA, 2013）。此三項不包括以下何者？

依據 Freud 的性心理發展階段論，哪一個發展階段的個人發展任務是學習獨立、接納個人能力，及學習表達憤怒等負 面情緒？

焦點解決短期治療所謂的「雪球效應」（snowball effect）是指

「面質」的一般原則，何者有誤？

以心理學家榮格（Carl G. Jung）提出的理論而進一步發展的治療方式為下列何者？

依據舒波（Donald E. Super）的生涯發展理論，國小生主要是處於那一個發展階段？

霸凌形式有很多種，若有一個人利用自己的朋友來傷害另一個人時，稱為？

一段時間內使用同一份測驗針對同一組受測者進行施測，並計算兩次測驗分數的相關程度，稱為何種信度？

嘉俊跟陳老師說：「晤談好無聊，之後不想來了」，陳老師聽完並說：「似乎來晤談讓你覺得很無趣，不想要再來了。 或許我們可先談談，你對來晤談的期待。」請問陳老師用了哪些輔導技巧？（甲）同理心 （乙）重述 （丙）面質 （丁） 立即性

可預測未來能力表現的是何種能力測驗？

「這次考這麼差還被大家看到，他們一定會嘲笑我。」請問這句話是哪一種認知扭曲？

當團體成員分享個人所思、所感時，常會驚訝其他成員也有類似的經驗。請問這個是亞隆（Irvin D. Yalom）所提到的 哪個療效因子（curative factors）？

請問下列何者非思覺失調症的正性症狀？

請問何者認為人類的生命動力是在尋求意義？

團體領導者：「在團體中是否有人也有剛剛湯米所說的那種感覺？」，請問領導者所使用的是下列何種技巧？

某一個學派的治療師注重「治療前的改變」因此在第一次會談中常會問到：「在預約諮商到現在這段時間，曾經做過 什麼讓問題改變的事情嗎？」藉由這些改變的詢問，可以誘導、喚起和放大那些當事人已經做到的正向改變。請問這 最有可能是哪一個學派？

情緒焦點治療（Emotion-Focused Therapy, EFT）其理論內涵與下列哪一個學派最沒有關聯性？

關於阿德勒治療的四個階段，下列何者排序正確？ （甲）探索個體的心理動力 （乙）重新定向與再教育 （丙）建立關係 （丁）鼓勵自我了解與領悟

「改變是經由體驗新關係中的經驗」為了讓當事人能解決人際衝突，需要在治療關係中，對於衝突體驗到比起過去與 別人的衝突有個全新的、好的，甚至比較好或比較滿意的經驗。上述貼合下列哪一個概念？

自我防衛機轉可以幫助個人因應焦慮與避免自我被焦慮所淹沒（擊潰）。例如：在集中營裡的囚犯，為了要削減他們 強烈的焦慮，會透過認同侵略者的方式來接受敵方的價值觀。上述例子為防衛機轉中的哪一種？

下列哪一種教養方式最能夠養出道德成熟的小孩？

遊戲治療中關於治療性限制的基本原理，下列何者敘述為非？

較缺乏信心知道自己真正是誰的青少年，較容易做出誇大的假面貌、做出不合本性的行動，企圖美化自己的形象或贏 得父母或同儕的認可。以上行為被稱作？

下列何者的相對地位與其他三者不同？

「藉由治療師適度地自我揭露及展現出真實的自我狀態，進而引導家人學習更坦白，更勇於表達自身的情感與需求， 並更能善用其自我覺察與潛能來達成個人及人際間的成長」，上述說明是何種取向家族治療的要旨？

下列關於艾瑞克森（E. H. Erikson）所提出之心理社會發展理論（Psychosocial Theory of Development）的敘述，何者 為非？

下列何者是目前最常被應用於治療憂鬱與焦慮疾患的治療取向？

處理兒童的暴力或攻擊行為的描述，下列那一項敘述錯誤？

下列那一個取向的團體領導者處理夢的方式是邀請成員扮演夢境中的所有細節？

「團體成員間出現衝突，但成員能直接面對且有效的處理」，此種團體現象是屬於那一個團體發展階段的特徵？

下列那些治療取向對諮商師的專家角色採取拒絕的立場？ （甲）敘事治療 （乙）認知行為治療 （丙）女性主義治療 （丁）家族治療

下列何者為支持性團體？

兒童因父母離婚而出現的問題，包括自尊心低落、學業問題、行為問題等。如何幫助孩子有更好的適應，下列敘述何 者錯誤？

根據 Ellis 對非理性信念的主張，理情行為治療認為情緒困擾的核心為下列何者？

依「學生輔導法」規定，高級中等以下學校之教師，每年應接受輔導知能在職進修課程至少多少小時？

溝通是學校運作過程中的重要元素，教育行政溝通理論提及最重要的溝通原則莫過於「雙面俱陳」。請問在雙面俱陳 時，以下哪一種效果較佳？

學校行銷是有效行銷學校辦學成果的方式之一，而 4P 策略是最早被運用的行銷方式，請問以下何者不屬於 4P 行銷策 略？

平衡計分卡(The Balanced Scorecard)是企業組織常運用的品質管理工具，近年來也常見於學校校務發展。請問以下何 者非平衡計分卡所提及的構面？

陳老師覺得認為學校的作為不當，影響他的權益，所以向教師申訴評議委員會提起申訴。試問：以下對於陳老師申訴 的相關描述，何者正確？

李老師是陽光國小的初任教師，滿懷教育愛來到教育現場，但最近有一件事，讓他對教職工作產生懷疑：隔壁的白老 師老是「以明示或暗示的方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為」，讓李老師覺得人格尊嚴與工 作表現受到影響。試問，白老師的行為恐已符合性別平等教育法中哪一個行為？

依教育基本法規定，以下何者錯誤？

一早參加完學校的會議後，小華老師對於學校的決策模式很不以為然，因為今天的會議決議又是利益爭奪的過程，大 家都是勾心鬥角，根本不依理性與客觀的方式，做出對學生最有效的決定。試問：該校會議的決定模式屬於何種？

針對學生成績評量規定之說明，下列何者有誤？

小喬在準備考試時，會留意那些部分自己弄不清楚，並採取適當的策略讀懂它們。前述行為代表小喬具備何種能力？

下列的例子何者屬於「認知見習」(cognitive apprenticeship)的學習方式？

關於「負增強」與「懲罰」的比較何者正確？

關於測驗「常模」的功能，下列何者為非？

陳老師為解決班上學生學習動機低落的問題，進行有系統的教學探究，找出較有效的處理方案，並促進教學專業的成 長。試問陳老師應是採用下列哪一種研究方法？

對於自我中心語言(egocentric speech)，下列敘述何者是維高思基(L. Vygotsky)提出的論述？

阿雅想當老師、修習師資培育的課程，全是因為遵從父母的意見。根據馬西亞(J. Marcia)的觀點，阿雅應屬於哪一種 認同狀態？

阿勇對如何打籃球說得頭頭是道，但打籃球的技術卻很差。這是因為他缺乏下列哪一種知識？

大成經鑑輔會鑑定為情緒行為障礙，平時在班上只要不順其意或遇到挫折時，他就會持續哭鬧、尖叫或破壞物品。針 對這些問題，依據相關規定，學校應在大成的個別化教育計畫(IEP)中擬定何種方案？

普通班教師在處理特殊教育學生的情緒行為問題時，本身需有良好的情緒管理，並透過班級經營以建立友善的師生關 係及同儕互動；依據正向行為支持模式，這是屬於何種層面的介入方法？

大華常常因為不寫回家作業而被學校教師體罰，經評量發現大華的行為問題功能是逃避困難作業和過多份量，依據此 功能來擬定行為功能介入方案，下列哪一個不屬於立即前事策略？

為了發展五年級重度自閉症小美在社會領域的 IEP 學年教育目標，吳老師選取第二學習階段學習重點「3d-Ⅱ-1 探究 問題發生的原因與影響，並尋求解決問題的可能做法。」，來當作第三學習階段「3d-Ⅲ-2 探究社會議題發生的原因與 影響，評估與選擇合適的解決方案。」之教育目標發展基礎，並重新詮釋為符合小美能力的教育目標，請問吳老師使 用哪種調整方式？

下列是五年級小美的國語文領域學年教育目標，請問小美接受的是哪一種資源班的服務方式？「1.能與他人對話時， 具備聆聽與表達情感的能力。2.能認識常用國字 900 字，並能使用 600 字。3.能運用注音符號理解各類文本(記敍文、 說明文、抒情文、應用文)。4.能認識並運用改寫技巧寫作。」

.IEP 團隊正在幫一位極重度多重障礙學生規劃 IEP 服務內容，考量該生需要較多的復健活動，下列哪些特教規劃符合 該生的需求？ 甲、在班上團體數學課同時對個案實施功能性動作訓練課程。乙、申請巡迴物理治療師在班上團體國 語課時進行抽離訓練。丙、上午讓個案來學校上課，下午建議去醫院做復健活動。丁、減少部定領域課程的教學時數， 同時增加功能性動作訓練的時數。

老師在課堂上表揚了日行一善的小哲，並請小哲分享如何幫助鄰居的老奶奶，希望班上同學學習他的助人行為。依據 學者班杜拉（A. Bandura）的理論，老師引導學生觀察楷模小哲的學習屬於下列何種學習？

教師要使學生建立準時交作業的習慣，參考操作制約的原理，當學生有準時交作業行為出現時則給予強化，試問在建 立行為初期，最好採取下列何者？

課堂上老師先以海邊的紅樹林影片做為引導，之後再帶領學生前往海邊觀察真正的紅樹林，學生對於可以近距離接觸 紅樹林都非常興奮，過程仔細觀察做紀錄，並主動向老師提出各種問題，想進一步了解紅樹林生態，此種教學活動所 引發學生的動機屬於下列何者？

老師進行教學設計時，已經考慮了學生的特性需求、擬定學習目標，規劃問題解決的學習活動及多元評量方法等，卻 仍未能完成一份完善的教學設計，其原因可能是下列何者？

下列何者為合理的探究式教學步驟？(甲)提出可探究問題 (乙)反思並發現新問題 (丙)設計並執行探究活動 (丁)分 析數據並形成解釋

在教學時，下列何種系統性提示方式較符合動態評量的作法？

新課綱強調培養學生自主學習(self-regulated learning)的能力，請問下列哪些教學作法較有助於實踐自主學習的理念？ (甲)請老師公布班級排名，同學可瞭解自己在班上的地位 (乙)引導學生運用放聲思考，在學習過程中進行自我檢核 (丙)在分派學習任務前，明確告知學生評量規準(rubrics) (丁)教導學生學習策略，並分辨學習策略的適用時機

在閱讀教學時，要強化學生對於文章內容，能養成自我預習、設定目標、深入思考、最後能提出問題的能力，教師可 優先指導學生下列何種閱讀策略？

若要學生具備理解監控的能力，培養其後設認知，下列哪些作法最符合後設認知的概念？

詹教師在課堂上公開處罰某學生的不良行為，希望影響到目睹此一處罰的其他學生能見不肖內自省。詹老師根據的是 何種懲罰理論？

德國科學教育學奠基者赫爾巴特(J.F. Herbart)主張教育作為一門科學，並從下列何者來建構教育目的？

有一位哲學家主張，受教育使人同時具備文化素養與專精的知識，後者作為參與社會生活的基礎，前者則引導人們， 具有如哲學般深邃、藝術般高雅的生活。他也提醒教師們：(一)不應要求學生同時學習太多的科目(二)一旦教學生什 麼，便要教得徹底。這位哲學家最可能是下列何者？

宜貞老師重視學生在教科書內容的用功學習，強調教師教學角色的重要性，且重視記憶、推理等官能心理學所強調的 教學方法。請問她的教師哲學觀比較可能是屬於下列哪一種？

哲學家卡普蘭（A. Kaplan）曾說：「純粹理性目標與標準正廣泛而全面地影響著我們……對於二十世紀中葉以降的哲 學發展，我深深引以為憾。他們竟然漠視我們周遭生活上的各種問題，戰爭、汙染、國家主義、核能、太空探險…… 而鑽入純粹科學與數學等智性活動的牛角裡。」請問，這段話的反省或檢討的主要對象，可能是以下哪一派哲學思潮？

某校六年級的測驗結果顯示，學生的分數較集中位於高分端，僅有少數散落於低分端。請問該校六年級學生此次測驗 結果的分配型態為何？

假設智力的平均數是 100，標準差是 15。已知某生的智力是 130，請問有多少百分比的人智力不如該生？

在概念構圖的評量方法中，概念與概念之間的關係是如何表示的？