114年教檢-學習者發展與適性輔導

小朱一年級時，只要心情不好就會哭鬧或罵人。升上五年級後，他心情不好時已能用 深呼吸讓自己平靜下來。請問，小朱的轉變跟大腦哪一部分的成熟比較有關？

小強反省這次考試失敗的原因，覺得應該是自己準備考試的方法有問題，對大部分 內容都一味死記，沒有好好理解它們。依據溫納(B. Weiner)的理論，小強的歸因符合 下列何者？

老師持續傾聽，讓學生表達感受。這樣的輔導方式符合羅吉斯(C. Rogers)人本學派的 哪一個概念？

小彬堅決反對小組用 ChatGPT 生成的資料作為報告內容，他說：「萬一被發現，老師 會對我很失望。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的理論，小彬的道德推理最可能屬於哪一個 階段？

老師發現小光在社交媒體上發文：「如果有一天我消失了，應該沒有人會注意吧？」 根據自殺防治守門人的觀點，老師應優先採取下列哪種做法？

丁老師在教槓桿原理之前，先讓學生到室外玩翹翹板，體驗坐在距離支點不同的位置 如何影響翹翹板的平衡，以幫助學生學習新知識。丁老師運用以下哪種策略？

小年長期成績不佳，認為即使努力也不能改變什麼，他說自己最喜歡「耍廢」，對什麼 事都提不起勁。根據存在主義學派的四大終極關懷(four ultimate concerns)，下列何者 較能解釋小年目前所面臨的關懷議題？

根據研究，以下哪類學生較有可能在考試時作弊？

小傑的座位過於髒亂，經老師指正後便大聲頂嘴：「為什麼每次都要聽你的？」根據 阿德勒(A. Adler)學派的理論，小傑的行為目標較屬於下列何者？

王老師每次講解一篇新的課文時，都會提醒自己要放慢速度或分段講解。從認知學派 的觀點來看，王老師如此做的最主要目的是什麼？

下列何者較符合德瑞克斯(R. Dreikurs)的邏輯後果(logical consequence)？

強烈地震發生造成校舍受損，學生驚慌失措。部分學生出現害怕回到學校、在夜間 做惡夢或哭泣。為了協助學生調適，學校當下採取的介入策略何者較為合適？

小元在班級討論中分享自己的想法，卻遭到部分同學嘲笑，此後其他同學變得不太 願意公開表達意見。依據班度拉(A. Bandura)的社會學習理論，下列何者最能解釋此一 現象？

小君經常在家裡經營的甜品店幫忙，父母希望他繼承家業，但他感到遲疑，還在尋求 其他可能的職涯。根據馬西亞(J. Marcia)的理論，小君最可能符合何種自我認同狀態？

小安考試沒考好而感到沮喪，認為自己很沒用。以下何者較符合艾里斯(A. Ellis)理性 情緒行為治療學派的輔導方式？

有關普通學校為身心障礙學生擬定個別化教育計畫的敘述，下列何者較合適？ 甲、應配合醫療團隊執行其教育需求 乙、內容包括該生能力現況、家庭狀況及需求評估 丙、由特殊教育教師負責訂定個別化教育計畫內容 丁、應邀請身心障礙學生本人參與個別化教育計畫會議

國小兒童能夠理解一個字詞可能有多重意義，能理解嘲諷的語言，且在敘事時能提供 充分且明確的訊息幫助別人理解，最主要是因為在學齡期哪一項能力的改變所致？

小達最近作業經常缺交，老師欲以三明治溝通法與家長溝通此事。以下哪一種對話 方式較符合？

小信能理解即使將水倒入形狀不同的容器，總量仍不改變。他也能依長短將吸管排列 順序，並逐漸可以同時考慮事物的多個面向。下列何者最符合小信的認知發展？

下列對於注意力缺陷過動症的描述何者正確？ 甲、多數個案是在幼年時期就出現症狀 乙、在國內被歸類為情緒行為障礙類別 丙、目前尚無藥物能改善注意力缺陷過動之症狀 丁、分為四大類：過動衝動、注意力不足、幻想型及合併型

小林說：「『不能在教室吃口香糖』的班規不合理，不需要遵守它。」小嘉認為學生就 應該要遵守老師訂下的規矩。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，小嘉的想法最符合下列 何種道德發展的特性？

小平為尋求關注，經常打斷老師並大聲提問或分享與課程無關的議題，老師為了回應 他而影響課程進度。老師決定開始嘗試刻意不理會小平的發言，此後老師較可能面臨 下列哪些狀況？ 甲、小平會更頻繁、更大聲插話以獲得注意 乙、小平會因為沒有獲得老師關注而立刻停止隨意發言 丙、小平的干擾行為雖然暫時停止，但是可能某天又會故態復萌

小宏在學校的成績表現不佳，經常無法按時完成作業，他對老師說：「我知道自己要 改變，但我不知道該怎麼做。」以下何者符合現實治療學派的 WDEP 做法？

張老師要學生在朗讀課文時，遇到「我」這個字不要讀出字音來，而要拍手一次代替， 多次練習後，小維還是會唸出「我」字音來。小維最可能在哪項訊息處理能力上較差？

下列哪些選項中的學派與核心概念的配對是正確的？ 甲、完形治療(Gestalt therapy)：強調個體此時此刻的覺察與經驗整合 乙、行為治療(behavior therapy)：透過行為塑造與增強來改變不適應行為 丙、精神分析治療(psychoanalysis therapy)：運用系統減敏感法來處理焦慮