114年教甄(中區聯盟)-國小教育專業科目

教育部 101 年 12 月公布《中華民國師資培育白皮書》，揭櫫教師圖像為具備哪些?

依據《教師法》，有關高級中等以下學校教師聘任期限的敘述，下列何者是正確的？

依據《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》之規定，教師基於導引學生發展之考量，得採取「要求站立反省」之一般管教措 施，惟應符合下列何者限制？

依據教育部 112 年公布《數位時代媒體素養教育白皮書》，何者不是願景?

依據《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》之規定，教師基於導引學生發展之考量，衡酌學生身心狀況後，得採取一般管教 措施，惟並不包括下列何者？

高級中等以下學校為兼顧班級內身心障礙學生及其他學生之教育需求，校長依規定應協調校內各單位及相關人員完備融合教育支持網 絡，而當於普通班每安置身心障礙學生一人時，其得減少該班級人數之原則性規定為何？

某市政府欲設立教育審議委員會，以負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜，下列何者是其法源依據？

依據《十二年國民基本教育課程綱要》之規定，其課程類型區分為部定課程與校訂課程二大類，而在國民小學及國民中學教育階段的 校訂課程，即是下列何者？

國民教育階段之學生若欲申請個人實驗教育，應依下列哪一項法令進行？

學者 Senge 教授 1990 年《第五項修練：學習型組織的藝術與實務》一書的五項修練，下列何者為五項修練?

關於社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）的核心內涵，下列何者不屬於 SEL 的基本面向？

下面是四名學生在接受三科的考試之後，對於考試結果以標準分數 z 分數呈現的討論，請問哪位學生的觀念有誤？

在自然課上，林老師沒有直接告訴學生「水的三態變化」的定義與步驟，而是準備了冰塊、量杯、加熱器和記錄單，請學生小組操作、 觀察並討論在加熱或冷卻過程中水的變化情形。最後，再由學生嘗試歸納出氣化、液化與凝固等現象背後的共同原理。請問，林老師 在課堂中最可能採用了哪一種教學方法？

為瞭解學生的學習成效，素養導向的評量設計應與核心素養、學習重點及學習目標具有對應性。就評量的概念而言，此項做法較強調 評量的何種概念？

哈佛大學心理學教授羅伯特・羅森塔爾 （Robert Rosenthal）告訴老師們，某個測驗結果顯示某幾位學生後續會有明顯的智力進步。 結果發現，這些「被預測會進步」的學生，後來的智力測驗成績真的比其他學生高很多。顯示當老師對學生抱有更高的期待，也與他 們有更多正向積極的互動，很可能促成學生進步。請問這是以下哪種效應？

下列哪一個評量方式最符合「真實評量」的精神？

相對於學校其他同學， 麗雪在哪一科的表現較好？

Skinner 的操作制約學習理論提出連續漸進法（successive approximation）塑造行為，其程序是先列出個體學習的目標行為，再以 分解動作逐步漸進的方式列出將多個反應連貫在一起列出形成複雜行為。此及為下列何者之主張？

下列何者較符合維高斯基（Vygotsky）「近側發展區」概念在教學上的應用？

嘉恩在完成一次個人專題報告後，收到老師回饋的成績評核表。除了總成績外，老師還針對「資料蒐集」、「邏輯組織」、「表達技巧」 和「創意呈現」等項目給予具體的分數與文字描述，例如：「資料蒐集：4 分—能使用多元來源，資料整理有條理」、「表達技巧：3 分— 能清楚說明重點，但語調略顯緊張」。請問，老師最有可能是使用了下列哪一種學習評量設計？

教育部將民國 103 年定為「美感教育年」開始積極推動美感教育，落實學生對美的體驗與實踐。下列哪位學者最早提出「美育」(aesthetic education)的概念，主張「人唯有透過美感教育，才能使得人類的感性、理性與精神性動力，獲得整體和諧的開展，以造就完美人格， 進而促進和諧社會之建立。」？

涂老師班上最近掀起一波生成式人工智慧的熱潮，同學們都在使用並且生成了眾多文字、影像和影片，並且逐漸把人工智慧當成詢問 事情的依據，有時還會拿人工智慧生成的結果來問老師。請問這個現象最能夠用下列哪一個思潮來解釋？

張老師認為知識的形成，是個人將各種對於某個事物的不同見解加以統合。例如個人將關於某事物的科學觀點、特殊經驗，以及社會 對該事物的信念等等，加以組合成為自己對該事物的知識，這便是對個人最有意義的知識。請問他這種知識觀點屬於下列何者?

小強老師帶著班級前往山上健行，路上遭遇蜂群攻擊，小強老師沒想那麼多就立刻掩護同學撤離並以自身吸引蜂群攻擊火力，而撤離 至後方的同學則報警請求支援，最後小強老師經特搜隊及時救援而保住一命。這個情境彰顯了下列哪一項教育倫理學的重要理念？

兒童哲學強調日常生活的哲學思考經驗，有助於孩子發展自己的思考模式。在教育過程中，重視讓兒童從生活脈絡中發現問題、界定 問題，面對經驗中複雜的問題與模糊的概念，進一步思考、探究與解決。李普曼(M. Lipman)曾提出所謂的 3C 思考。請問 3C 思考不包 括下列何者?

在社會學家加芬柯（Harold Garfinkel）所提倡的俗民方法論，乃係透過研究者的觀察來了解人們在自己不自覺的情況下會如何被潛 在規則或常識所影響，進而反思我們對社會現實的認知。下列哪一選項較符合俗民方法論的研究方法描述？

有關知識社會學(sociology of knowledge)的主張，以下何者錯誤?

當前國際社會對於「DEI」相關政策的支持與反動浪潮正在衝擊各方面，包含教育、社會現象、法規政令等領域。請問此「DEI」係指 下列何者？

布迪爾(P. Bourdieu)提出多種文化資本形式，他認為導致勞動階級兒童學習失敗率較高的最重要因素是形體化形式(embodied state) 的文化資本，請問下列何者屬之?

學校運動會將至，趙老師每天都和班上同學一起花時間練習大隊接力，甚至假日也和同學約在學校練習，經此一事讓趙老師和班級產 生了濃厚的革命情感，這亦是社會學家涂爾幹（Émile Durkheim）所提出的哪一項概念？

在教育領域中，「潛在課程」（Hidden Curriculum）最主要是指下列哪一種課程概念？

小林老師在教學開始前設計了一份前測小測驗，以了解學生對教學內容的認識程度，並依此調整教學進度與內容。請問小林老師進行 的這項評量，主要屬於下列哪一類型？

根據 Pinar 等人（1995）對「課程即文本 Curriculum as Text」的詮釋，下列何者最能正確詮釋其核心主張？

在課程評鑑（Curriculum Evaluation）中，形成性評鑑（Formative Evaluation）的主要功能是下列何者？

課程學者提出「空無課程（Null Curriculum）」的概念，下列何者最能正確詮釋空無課程的核心概念？

中山國小教師對於社群教師所發展的跨領域課程有許多不同意見，且相互衝突。若以寫實模式的課程設計觀點而言，學校教師該如何 處理這些課程意見上的衝突？

國語文領域的李老師和社會領域的江老師，兩人在暑假進行共同備課，並產出一個相關主題的共識，分別在自己的課程中實施。他們 的設計傾向具有哪一項課程組織規準的特性？

以國民小學教育階段而言，跨領域課程會在什麼時間內實施？

要進行素養導向的教學之前，教師需要了解基礎概念和策略性知識，以便發展情境任務，以提供學生面對挑戰的機會。這樣的教學設 計符合課程組織的哪一項原則？

當面對新課綱的課程改革時，部分教師對於核心素養的理解不夠充分，導致在教學與命題上，表現消極或抗拒的現象。為解決上述問 題，學校的課程與教學領導者要先有何作為？

關於批判教育學（Critical Pedagogy）的教學理念與實踐，下列何者最能正確反映其核心主張？

關於博雅教育（Liberal Education）的歷史起源與教育理念，下列何者最為正確？

教師在撰寫教學活動設計前，需要先設計雙向細目分析表，雙向細目分析表包含哪兩項內容？

下列關於泰勒（Tyler）所提出的課程設計原則（Tyler Rationale）之敘述，何者最為正確？

下列哪一位教育心理學者主張發現學習論（Discovery Learning Theory），強調學生透過主動探索、操作經驗與歸納推理，以建構知 識並發現原理？

以十二年國教課綱總綱而言，教師應該形塑學生核心素養，因此，教師經常要設計任務，提供學生運用所學知識於任務情境中，這種 理念類似於下列哪一個人的觀點？

在素養導向的教學設計中，「脈絡化的情境學習」是什麼意思？

下列哪一種教學活動最符合差異化教學的理念？

當前課程思潮非常強調多元觀點、知識的非線性建構與學生主體性的提升。面對這樣的課程取向，教師最適合採取下列何種教學策略？

在素養導向的評量中，以素養測驗題而言，下列哪一項敘述是錯誤的？