114年教甄(中區聯盟)-國小教育專業科目(加重特殊教育比重-身障)

國民小學或國民中學若欲實施混齡教學或混齡編班，其可能之法令明文依據並不包括下列何者？

依照教師其本身不同階段性的專業需求、教學能力、工作動機等等，採取不同的視導方式，以增進教師工作職場上的教學效果。這是屬 於哪種視導?

資源班教師提供試卷電子檔讓視障學生使用盲用電腦參與校內定期評量，依據《身心障礙學生考試服務辦法》，資源班教師還可另提供 以下哪一種較適切的考試服務措施?

某國小書寫表達障礙學生在寫字時常呈現字形顛倒，多出或少掉筆畫，字體扭曲難以辨認的情形，請問資源班教師可優先採用以下何種 教學策略來改善該生的學習問題?

依據通用設計學習的概念，資源班教師可以善用以下哪些策略來提升學生監控學習過程的後設認知能力? (甲)善用圖表或照片顯示學生學習進展 (乙)根據學生能力與需求提供不同類型的回饋 (丙)使用評估清單、計分標準和範例說明協助學生了解學習目標與標準 (丁)為每個學習步驟提供明確提示幫助學生按邏輯流程理解和建立課程內容結構

某生為口語清晰的人工電子耳學生，卻在說話時常有詞不達意須以手勢配合的問題，其最主要問題為下列何者?

以下何者為 2023 年新修正《特殊教育法》中特殊教育資源與支持系統新增單位?

以下何者為各級學校特殊教育推行委員會之任務?(甲)研擬訂修特殊教育法規 (乙)建置特殊教育行政支持網絡 (丙)審議特殊個案之課程、評量調整，並協調各單位提供必要之行政支援 (丁)召開安置及輔導會議，協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務

依據現行《高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法》，學校實施學生學習平時及定期評量時，應考量以下哪些要素? (甲)特殊教育需求 (乙)學生學習弱勢 (丙)領域或科目特性 (丁)學習目標與內容

依據現行《教育部主管之高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班之教學原則及輔導辦法》，以下何者為輔導處（室）應辦理之特 殊教育工作? (甲)學生資料蒐集與分析 (乙)補救教學及學習輔導 (丙)教材、教具與輔具提供 (丁)共同執行行為功能介入方案

婷婷參加語言能力測驗時，考場外面恰好施工，震耳欲聾，加上自己沒有充分準備，因此沒有通過考試。依據歸因理論，婷婷的語言 測驗沒有通過的原因可歸咎於哪些面向？

謝老師在進行閱讀文本教學時，盡力讓學生在閱讀經典文本而遇到理解困難時，透過和學生一起對歷史、文化、語言的交流，試圖讓 學生超越自身的視野限制而產生新的理解，並且在彼此的觀點中互相交流融合。謝老師的作法最接近下列哪位學者的教育哲學？

依據魏氏智力測驗相關研究，在特殊教育學生鑑定工作綜合研判時，AWMI(聽覺工作記憶指數)得分低的可能原因為下列何者? (甲)聽覺訊處理困難 (乙)有注意力缺失問題 (丙)整體工作記憶能力偏低 (丁)抽象概念推理呈現整體困難

在 2024 年新修正之《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》對聽覺障礙學生及幼兒的鑑定基準在計算純因平均值時，在原有的 500、1000、 2000 三個頻率外，納入 4000 赫，其主要原因係考量下列何者?(甲)國內衛生福利部身心障礙者鑑定表聽閾計算方式是以前述四個頻率的平均值作計算 (乙)世界衛生組織(WHO)聽力損失分級的聽閾計算方式是以前述四個頻率的平均值作計算 (丙)低頻音對於語音的聽理解有其重要性所以納入 4000 赫做聽力損失分級的聽閾計算方式 (丁)身心障礙者權利公約(CRPD)聽覺障礙鑑定聽閾計算方式是以前述四個頻率的平均值作計算

陳老師應用通用學習設計（universal design for learning）原則來設計課程，包括給予學生自主選擇學習任務、引導學生理解學習 目標的重要性、提供學生自我調整策略，以幫助學生進行學習。這些屬於通用學習設計的哪一種方式？

楊老師在教數學併加型加法與添加型加法問題時，藉由變換不同的問題狀態與情境來協助學生，雖然一開始看似造成學生更大的認知 負荷，但卻能幫助學生釐清概念，以及建構基模。此類的認知負荷屬於下列哪一種？

小美每次只要來不及吃早餐，到學校後又被要求做困難作業時，都會出現尖叫和摔東西的行為，因此老師與家長溝通每天讓小美吃完 早餐才上學。這屬於下列哪一種前事控制策略？

根據《特殊教育法》第 28 條，特殊教育學校應與普通學校、幼兒園及社區合作，增進學生及幼兒之社會融合，並設立區域特殊教育資 源中心，提供社區、學校及幼兒園相關資源與支持服務。此條文最符合下列哪一項核心主題？

下列有關《身心障礙者權利公約》合理調整(reasonable accommodation)的描述，何者有誤？

小宇通過學習目標「在老師的直接言語提示下，能完成擦拭自己的餐具，連續 3 天做到」後，老師將目標調整為「在老師的間接言語 提示下，能完成擦拭自己的餐具，連續 3 天做到」，此時老師調整的是學習目標的哪一部分？

王校長的治校理念認為教師和學生都有各自追求的善，此善指的是最美好的狀態，也是各自角色身分追求的最大目的，教師和學生都 必須發揮各自的美德，把各自份內的事情都做好。請問這種概念最近似於哪位倫理學家的學說？

涂爾幹 (Emile Durkheim)對於教育社會學的發展影響深遠。以下關於他對集體意識(collective conscience)的敘述，何者有誤？

下列何者屬於學習策略課程中的支持性策略？

下列關於教材調整的內涵，何者調整的程度最少？

自閉症兒童處理訊息的方式較零碎，常著重於細節，亦即「見樹不見林」。此項特徵和下列何者最相關

下列針對個別學生的評量調整策略，哪一種屬於內在調整策略？

幸福國小的一位普教老師和一位特教老師組成小組進行合作教學，在普教老師進行教學時，特教老師視學生學習狀況予以個別或小組 指導，此屬於下列何種合作教學模式？

在課室評量中，教師根據不同目的與時機，選擇適當的評量方式。形成性評量是一種常見的做法，常被應用於支持學生學習與教師教 學改進，並與傳統的總結性評量在功能上有所不同。請問，下列哪一項最能體現形成性評量的核心目標？

教育現場中，常會將重要的議題帶入學習中。關於議題融入的描述，何者有誤？

小真是一位中度智能障礙的學生，在校內常因為不敢表達自己的喜好或需求而跟著他人行動，例如明明不喜歡參加球類活動，卻總是 默默跟著同學下場，也常因不會拒絕而答應不想做的事。請問，小真最需要加強「生活管理」中的哪一項學習表現？

關於格式塔學派（Gestalt Psychology）的學習理論，下列何者最能正確詮釋其核心觀點？

建構主義（Constructivism）學習理論對教學最大的啟示在於強調什麼是學生學習知識的關鍵過程？

璇璇今年四歲，就讀公立幼兒園。老師發現她在語言表達上遠落後於同齡兒童，對指令理解也常出現困難，雖然家長已配合園方進行 觀察，但尚未有明確的診斷結果。經通報轉介後，專業人員進行了發展評估與家庭訪談，結果顯示璇璇在語言與社會互動方面皆顯著 落後。請問，根據特殊教育法規的規定，這樣的情況最可能符合下列哪一項分類？

依據我國《特殊教育法》，學校及幼兒園應依學生之教育需求提供支持服務。請問以下支持服務的項目中，何者有誤？

請問「特殊需求領域」屬於下列哪一種課程類型？

在教導特殊學生語言與溝通技巧時，教師常常需要引導學生進行「交談修補」，以增進表達的清晰度與互動的順暢性。 以下哪一段對話情境並未包含「交談修補」的過程？

林老師每天抽出一節課做個別教學，把 45 分鐘分成 9 段，每段 5 分鐘，在單數時段中，舉起寫著「可以發言」紙牌，這時不管愛說話 的小安說什麼，教師都會回應並誇獎他；雙數時段中，教師放下紙牌，告訴他要等到紙牌被舉起時才能發言。這是屬於何種策略?

近年來，人工智慧（Artificial Intelligence）於生活中普及。若欲使用 AI 幫助障礙學生，下列何者較不適切?

下列何者非通用學習設計(Universal Design for Learning)的面向?

患有視覺障礙的盈盈，他的家長向老師提出申請有聲書，但多次溝通未果，請問家長應該先向哪個單位提起申訴?

在問題導向學習（Problem-based Learning 簡稱 PBL）中，教師希望透過真實情境來促進學生的高層次思考與解決問題能力。 以下哪一種課堂設計最符合 PBL 的核心理念

在素養導向教學設計中，教師應特別注意以下哪一項，以符合《十二年國民基本教育課程綱要》強調的學習目標？

關於兩種常用於自閉症學生的策略:單一嘗試訓練(Discrte Trial Training, DTT)與關鍵反應訓練(Pivotal Response Training, PRT) 之比較，何者不正確?

美國《精神疾病診斷與統計手冊》第五版(DSM-5)對妥瑞症的診斷準則，下列何者不正確?

李老師在教導學習障礙生識字時，將每個生字加入相關圖片，如下圖。這是哪一種提示

肌肉鬆弛法、行為後效契約，最適合歸類於哪一類行為介入策略？

輔導選擇性緘默症學生跟老師說話時，只要學生能靠近老師、面對老師、或是注視老師的眼睛等，即可獲得增強。這是什麼策略

對於學障之鑑定，差距模式與介入反應模式之比較，下列何者錯誤?

數學障礙生常犯的錯誤類型，如 8–5=-3。訪談學生發現，他們的計算方向是從右到左（5-8=-3），這與他們的哪一學習 特徵有關？

阿嘉上課尖叫的頻率很高，但每次尖叫的時間不會很長，下列哪一種觀察測量的方式最不適合