試題 1
向上領導（leading up or upward leadership）是指成員為達成組織或自己的目的，善 用其能力與優勢來影響上級領導者與組織的行為。下列何者不屬於向上領導的要 點？
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114年台北市國中聯甄-敎育專業科目
試題 2
社會文化與領導的研究中，社會文化學派強調意義之社會建構，屬於跨文化的學校 領導研究。根據學者的觀點，在現實層面上，行政實務上的若干文化思想可以為長期堅守的一些教育問題提供可能的解決方案，跨文化研究對於發展更完善的學校領導理論具有重要價值。下列何者不是跨文化研究對學校領導的重要貢獻？
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試題 3
依據Thomas的雙向度衝突處理模式，當衝突雙方皆展現高度的果決性與合作性時，最可能採取下列哪一種衝突處理方式？
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試題 4
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試題 5
Thompson (1967) 的結合理論 (coupling theory)，將組織中成員間的結合方式分為 三種。學校中教師之間的關係，比較符合下列哪一種結合方式？
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試題 6
依據 McGregor (1960) 的 X 理論與 Y 理論，下列哪一種領導行為，最不可能出 現在奉行 Y 理論的領導者身上？
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試題 7
依據 Taylor (1911) 的科學管理理論，下列哪一項敘述最能提升組織的生產效率？
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試題 8
Parsons 的社會系統模式 (social system model) 提出了 AGIL 模式，用以分析組織 的功能。在學校組織中，「保存與傳遞文化」的功能，屬於 AGIL 模式中的哪一 個層面？
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試題 9
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試題 10
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試題 11
依據學者Hamdan 的課程評鑑模式(下圖)，下列敘述何者正確？
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試題 12
在素養導向教學中，教師常設定學習任務引發學生表現，並針對學生表現不足的地 方，給予回饋和反思的機會，如果教師發現大部分學生仍無法順利學習，通常會再 加入其他任務或是給予更多提問來鷹架學生學習，希望學生最終能做出符合預期目 標的表現。以學習評量的角度觀看教師的作為，這樣的評量最符合下列何者？
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試題 13
依據郭爾堡（L. Kohlberg）的道德發展論，道德教育的教學與實施，最應該重視下 列何者？
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試題 14
有些教師認為，學習動機不來自於外在的賞罰，而是來自於思考活動，他們因此在 教學過程中重視如何激勵學生內在的成就動機。此種理念比較接近下列何種理論？
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試題 15
下列哪一個學派認為學生的不當行為源自於不當的自我概念，強調人具有內在自動自律精神，認為教師應避免過多的干預？
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試題 16
許多教師要求學生要好好讀書，因為學生在校的成績往往影響一個人的前途。這種做法比較接近學校做為社會體系所具有的何種功能？
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試題 17
對於國家教育發展的規劃與推動，有人主張國家應減少其干涉教育發展的力道，容許人民受教育的機會可依市場機制來運作。這種主張與下列何種主義最為契合？
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試題 18
根據存在主義（existentialism）發展出來的教育理念，不會看重下列哪一個觀念？
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試題 19
假如我們要由儒家的倫理思想發展出一套教育主張，下列哪一套的西方倫理思想和 儒家最接近？
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試題 20
在精神分析學派當中，阿德勒(Adler)與佛洛伊德(Freud)在基本理論上有異也有同， 下列的哪一個陳述句是兩人相同的主張？
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試題 21
對於角色衝突的分類，下列何者屬於「不同角色間的衝突」？
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試題 22
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試題 23
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試題 24
依據《公立高級中等以下學校教師成績考核辦法》，教師的年終成績考核，應考量下列哪些面向
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試題 25
根據《臺北市教育政策白皮書》，下列何者是臺北市政府教育局所訂定的教育政策 的主要目標之一？
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試題 26
順天國中黃老師有感於學校社區有著名的博物館和上百年歷史的宮廟等文化資 源，想利用它們來發展跨領域校訂課程，以提升學生對社區變遷的認識與在地認同 感。黃老師的課程最可能用到下列何種設計模式？
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試題 27
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試題 28
有關學校本位課程的敘述，下列何者最正確？
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試題 30
學校要舉辦英語短劇比賽，各班須推一組學生代表參加。7年3班英語教師、導師與 表演藝術教師各以其專業為每位學生打出分數，並決定以3位教師所打出成績的優 異程度排序，前五名學生將接受訓練並代表參加比賽。下列何者是公平排序成績的 最佳方式？
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試題 33
四位教師在課程實施時採取的觀點，下列何者正確？
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四位教師在領域教學研究會時，對於是否遵照已經規劃好的課程計畫進行教學，提 出不同的看法。
林老師說：我們應當依照課程計畫進行教學，避免遺漏課程綱要的內容以及遭受家 長質疑。
宋老師說：我們都有一定的教學專業，應該視課程實際實施狀況與學生互動的結 果，即時調整教學。
陳老師說：課程計畫可以作為我們教學的共同框架，但是應該讓教師有彈性運用的 空間。
秦老師說：課程計畫跟教科書的章節相互呼應，依照教科書來進行課程實施，課程 目標比較不會偏掉。
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試題 40
根據《校園霸凌防制準則》，下列哪一項敘述錯誤？
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