114年台北市國中聯甄-專任輔導科

七年級學生小翰近來情緒起伏明顯，常在課堂中突然失控或沈默。你在會談中觀察 到，他經常內化父母衝突為自己的責任，並試圖在兩人之間扮演調解者角色，甚至 代替媽媽打電話責備爸爸。若從 Bowen 家族治療觀點來看，小翰的行為可能落入 下列哪一種家庭互動模式？

諮商重視對個案的傾聽，且以SOLER作為非語言技巧，其中的「L」應指下列何者？

認知治療認為認知扭曲乃是個人困擾的來源。當個案說：「我這次面試一定要通過， 否則我就是個笨蛋。」請問個案較可能具有哪一種認知扭曲？

諮商員與個案互動過程中，當諮商關係產生變化時，諮商員將所經驗到的變化，以直接與開放的方式與個案討論或讓個案知道。請問諮商員可能是使用何種諮商技術?

導師在與你討論班上學生狀況時提到：「這位學生最近變得非常安靜，經常說自己 沒有價值，也覺得身邊的人根本不在乎他。他還說，反正未來也不會變好，一切都 沒什麼意義。」你初步研判該生可能出現憂鬱傾向，並希望從理論角度釐清其負向 思考的主要結構，以作為後續協助的依據。以下哪一個理論架構最適合用來分析這 位學生目前的思考模式？

某本書探討「長女病」現象，指出在傳統家庭中，長女經常被期待既要體貼父母、 照顧弟妹，又要成為榜樣與支柱，長期承擔過多責任卻得不到應有的回應與肯定。 下列哪一個諮商理論特別關注手足順序、家庭期望與個體在家庭中的角色定位？

「非暴力溝通」（Nonviolent Communication）由美國臨床心理學家馬歇爾．盧森 堡（Marshall Rosenberg）所提出，希望藉由去除溝通裡會造成傷害的成分，達到 有效的溝通目的。請問其溝通的四個核心步驟依序為何？

根據 Clara E. Hill 所提出的三階段助人模式，其整合實務、理論與研究觀點，並 奠基於多位重要心理學家的理論貢獻。下列哪一組對應符合該模式中三個階段與其 理論基礎的配對關係？

依據民國113年1月15日修正發布之《學生懷孕受教權維護及輔導協助要點》，下列 敘述何者錯誤？

依據《性別平等教育法施行細則》，性別平等教育相關課程不包含下列何者？

依據《性別平等教育法》，下列敘述何者正確？

面對自殺防治的校園三級預防，以下何者為一級預防工作？

綜合活動領域的輔導科教師，觀察到多數學生在日常生活中經常因溝通誤解而發生 人際衝突。為協助學生提升自我覺察與人際互動技巧，教師設計一系列課程，透過 情境演練、同儕對話與經驗分享，增進學生的溝通與解決衝突能力。請問上述做法 符合《學生輔導法》中哪一級的輔導層級？

依據《教育部國民及學前教育署補助辦理國民小學及國民中學學生學習扶助作業注 意事項》，學校應透過篩選測驗找出有學習需求之學生，依測驗結果報告設計課程 及教學策略，並運用成長測驗追蹤學生學習成效。若以評量測驗的目的而言，此一 篩選測驗應屬何種性質？

為吸引優秀學生就讀，某私立高中規劃凡是該校新生的國中會考達5A以上者將給 予入學獎學金。請問該校應是使用何種評量結果來找出這些學生？

關於《學生輔導法施行細則》的敘述，下列何者錯誤？

根據《兒童及少年性剝削防制條例》規定，高級中等以下學校每學期應辦理兒童及 少年性剝削防制教育課程，其時數要求為何？

輔導老師在與學生晤談一段時間後，認為該生有轉介心理師提供輔導諮商的需求。 依據《學生輔導法》，下列哪一項處理方式符合法規與兒童最佳利益原則？

下列哪一項並非美國 CASEL（The Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning）所提出的社會情緒學習（SEL）五大核心能力之一？

根據十二年國民基本教育綜合活動學習領域課程綱要，下列哪一項並非國中輔導科 所列學習內容之類別？

老師想要設計3節的單元課程，帶領國中八年級學生覺察因個人或家庭變化產生的 心理困擾，分析並運用正向的思考模式與方法來促進心理健康。依據上述課程發展 情境，請問何者選項是適當且符合課程情境需求的「學習表現」？

學生小芸在個別晤談中表示，她之所以自傷，是因為「那樣比較能冷靜，不會想那 麼多亂七八糟的事情」。根據 Nock 與 Prinstein（2004）提出的非自殺性自傷行 為（NSSI）四因子功能模式，小芸的行為屬於哪一類功能?

國中導師在與學生晤談後，發現學生情緒低落，且日記中出現了與自殺有關的語 句，便主動與輔導老師討論。請問以下關於自殺的觀念，何者正確？